Tieto- ja viestintätekniikan rooli Vaasan yliopiston opetuksessa Workshop-aikataulu Tausta-aineistoa Työryhmän asettaminen Vaasan yliopiston tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia ja toimeenpano-ohjelma 2003-2006 Runkoluonnos TVT-strategian suhde valtakunnallisiin ja yliopiston omiin strategioihin, strategioiden toimeenpano ja keinot visioiden saavuttamiseksi valtakunnallinen tietostrategia yliopiston omat visiot ja strategiat tieto- ja viestintätekniikan käytöstä oppimisessa ja opetuksessa verkostoituminen alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti toimeenpano: avataan konkreettisiksi ajallisiksi osatavoitteiksi ja keinoiksi Workshopkeskustelua: Yliopiston muut strategiat kommunikoivat tvt-strategian kanssa Jatkossa kahdet resurssit hakuun: a)näpertelytaso -pikkurahalla joku viemään kursseja verkkoon b) kehittämistaso -isot ja perustellut hankkeet Vaikuttavuus- muutammeko maailmaa Oppimisen ja opetuksen kehittäminen tieto- ja viestintätekniikan avulla tieto- ja viestintätekniikan pedagogiikassa oppiminen nähdään yksikön ja ryhmän yhteisenä tiedonrakenteluna kartoitetaan nykytila ja tehdään koulutussuunnitelma toimeenpano: asetetaan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön määrällisiä ja laadullisia osatavoitteita yliopiston strategioiden mukaisesti, esim. missä laajuudessa otetaan verkko-opetusta käyttöön, kaikilla aloilla? Kuinka paljon opetusta pyritään tuottamaan yhteistyössä SVY:n, muiden koti- ja ulkomaisten yliopistojen kanssa, jne. Workshopkeskustelua: hyvä oppiminen dialogi oppimistilanteen ja -tavoitteiden mukainen oppimedia yhteistyö oman alan laitosten kanssa kansallisesti ja kansainvälisesti alueellinen yhteistyö eri tasoilla: yliopistot, amk:t , akk, ak, yritykset oppiaineittain opetuksen monimuotoistaminen yhteys tutkimukseen, poikkitieteellisiä kehitysprojekteja käsitejärjestelmät koulutusohjelmien soveltuvat osat tarjotaan joustavasti siten, että opiskalla voi kampuksella tai etäällä opettaminen on myös oppimisympäristön "designia", mutta tällä on vaihtoehtoja: perinteinen formaatti, virtuaaliformaatti, sekamalli jne. perinteisten kalvojen jalostaminen, parantaminen aineistoja ulkomailta kuinka monen on käytettävä tvt:tä, miten tvt:tä käytetään , onko jokin tavoitetila? renki, ei isäntä Osaamisen kehittäminen (Ope.fi) henkilöstön ja opiskelijoiden koulutustarpeiden tunnistaminen ja priorisointi tavoitteiden pohjalta, kartoitetaan nykytila ja laaditaan koulutussuunnitelma koulutuksen järjestäminen ja rahoitus (SVY:n järjestämä koulutus, Oppimiskeskuksen järjestämä LIN-koulutus, valtakunnallinen TIE VIE -koulutus, henkilöstöpalvelut jne) toimeenpano:esim. missä laajuudessa henkilökuntaa koulutetaan, kuinka monella oltava hyvät tvt:n opetuskäytön taidot jne. Workshopkeskustelua: Asenteet, motivaatio, tarve, pedagogiset kysymykset, oppimiskäsitys koulutus opettajan roolista: verkkopedagogiikassa oppiminen nähdään yksilön ja ryhmän yhteisenä tiedonmuodostusprosessina oppimiskeskuksen antama koulutus vapaaehtoinen kurssittaminen + räätälöity laitoskohtainen pedagoginen tuki. lähineuvonta yliopistopedagoginen koulutus ajasta riippumaton opettajille suunnattu omatoiminen tvt-opiskelu/harjoittelu oppimisteknologian osaaminen sillä tasolla, että voi keskittyä sisältöön kaikilla perusteet hallinnassa koulutus alkuvaiheessa opiskelijoille Opetus- ja opiskeluympäristön kehittäminen, mm. tilat, laitteet, ohjelmat, verkkoyhteydet, palveluportaali, verkossa olevat tiedonlähteet, verkkojulkaiseminen kartoitetaan nykytila ja tavoitteet toimeenpano: työnjako atk-keskuksen, oppimiskeskuksen, tiedotuksen, kirjaston ja esim. yliopistopainon välillä, tehdään toimenpidesuunnitelma Workshopkeskustelua: tekniikka palvelee oppimista ja opetusta verkkopedagogista tietämystä hyödyntävä opetus- ja oppimisteknologia ajantasainen tekniikka helposti saatavilla yliopiston palvelimella opettajan home-kansio, johon pääsy helposti eri paikoista opettajan pitää tavoittaa helposti tietokantoja yliopiston intranet hierarkisena: virtuaaliyliopisto, VY, tiedekunta, laitos, oppiaine oman opetusmateriaalin jalostaminen digitaaliseen muotoon, opisklijoille jakelu, jotta pääsisivät kalvojen kopionnista ja keskittyisivät dialogiin eri opetustilanteita varten tehokkaiden työkalujen (verkkovälitteisten) käyttö) aineistot laajaan käyttöön, digitaalisten aineistojen kehittäminen, hyödyntäminen, muokkaaminen virtuaalitecnhnobotnia opetuksesta tutkimukseen ja yritysyhteistyöhön Tukipalveluiden kehittäminen tekninen ja pedagoginen tuki: oppimiskeskus, kirjasto, atk-keskus, opiskelijapalvelut, opintohallinto minkälaista tukipalvelua opettajat ja opiskelijat jatkossa tarvitsevat, onko oppimiskeskus olemassa projektivaiheen loputtua 2003? toimeenpano:, työnjako atk-keskuksen, oppimiskeskuksen, opiskelijapalveluiden, kirjaston ja esim. yliopistopainon välillä, tehdään toimenpidesuunnitelma Workshopkeskustelua: Oppimiskeskus huolehtii opettajien ja opiskelijoiden perustaitojen koulutuksesta (ope.fi) mitä opetusteknologiaa on olemassa, miten sitä voi hyödyntää opetuksessa (oppimiskeskus) e-learning-kehittämisprojekteja (oppimiskeskus koordinoi) pysyvä verkko-opintoneuvonta ja tekninen tuki räätälöity täydennyskoulutus uutuuksista tiedottaminen oppimiskeskus vakinaistetaan projektivaiheen jälkeen tiedonvaihtoa Hallinnon kehittäminen (esim. koulutustoimikunta/tiedekunnat, Oppimiskeskus/opetuksen kehittämisyksikkö, opintohallinnon kehittäminen) miten palvelut koordinoidaan ja organisoidaan toimeenpano: tehdään organisaatiosuunnitelma Workshopkeskustelua: hallinto rationaaliseksi opetushallinnon tavoite toimia kuten perinteisesti- yliopistotaso-tdk-taso poikkitieteellinen tiimiorganisaatio, hallinto mukana KOKONAISBUDJETTI JA AIKATAULU 2003-2004 vuosittainen määraha toimeenpanolle? ARVIOINTI JA PALAUTE arviointi- ja palautemenettely arviointitiedon raportointi, hyväksyminen; arviointitiedon pohjalta tehtävät muutokset

© Vaasan yliopisto | kirjaamo@uwasa.fi | 17.11.2003